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谁偷走了孩子的思考能力
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夏天,孩子们在小区游乐,有孩子在荡秋千,有孩子在沙坑玩,也有一些孩子陪老人在一些健身设施边上玩。这时候,有一个男孩一溜烟地爬上了一根铁秆,原本这是固定拉绳器械的,他在顶上异常兴奋,大喊:“我最高!我最高!”。这英雄式的招唤,一下子将孩子们的兴趣调上来,另外的孩子一哄而上,争着向上。 

   这时候,有两类父母:一类呢,赶紧阻止自己的孩子参与危险运动;另一类积极参与,想让孩子试试身手。 

   如果有父母组织一下就更好了:
比一比:谁爬得最快! 
   猜一猜:什么原因第一名爬得最快? 
   试一试:爬得慢的是否可以通过改变动作要领爬得快一点? 
   学一学:重力、摩擦力、体力、安全知识 
往往平时你可能会抱怨辅导孩子的时间不够,但是其实平时生活充满了各学科知识,完全可以有机会利用孩子开心、兴趣的时候,一点一点积累,上课学习再遇到这些内容就不觉得枯燥了。 
兴趣的作用是不可低估的,教育学家乌申斯基说:“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探 求真理的欲望。” 
积极的兴趣,可以使人充满欢乐,开阔眼界。 
   广泛的兴趣,使人精神生活充实,并能应付多变的环境。 
   持久的兴趣,可以丰富人的知识,开发智力。 

   兴趣是一个人走向事业成功的开始,有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素,其中之一就是他们对所研究的科学事业内有浓厚的兴趣。无论是谁,持久地从事一项无兴趣的活动,不仅难以成功,而且有损身心健康。 

   要使儿童适应环境,对生活充满热情,就要善于培养、呵护、珍惜儿童的兴趣。千万不要轻易做孩子扫兴的事。  

   行动计划 

   我们不能替代孩子,但是我们可以做到:            

   尊重孩子兴趣 

   无论是在平时,当发现孩子兴致勃勃的时候,在安全的前提下,在尽可能的情况下,随其所好,因势利导。 

   在日常我们给孩子增加课外兴趣班时,课外培训要建立在孩子有兴趣的基础上,这样方能收到良好的效果。一定不能盲目跟风,以功利思想为导向,不考虑到孩子的兴趣和学习特点,尤其是对孩子极有兴趣,但并非社会上流行的一定不能扼杀,如果暂时无条件满足孩子,也要引导,否则,非但不能培养孩子的特长,更会造成孩子对父母的话产生逆反心理。 

   拓展视野,培养兴趣 

   孩子如果沒有机会接触世界上各种奇妙的事物,他们很难完全表现出对外界的兴趣。因此,父母就要创造机会,拓展孩子的视野。 
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